Муниципальное казенное образовательное учреждение

Суруловская основная общеобразовательная школа

Рассмотрена и принята на заседании педагогического Совета МКОУ Суруловская ООШ протокол №____от__________	Утверждаю директор МКОУ Суруловская ООШ ____________/В.Н.Сливкин/ Приказ №____от_____________

Программа ученического самоуправления

Срок реализации

2014-2016год

Актуальность программы

Нашей страной взят курс на построение гуманного демократического общества. Под воздействием процессов обновления, проблем раскрытия творческого потенциала личности, воспитания её духовных качеств, вопросы её социализации становятся ведущими темами педагогических исследований. Одной из первостепенных задач современной педагогики становится содействие самореализации ребёнка и развитие качеств, способствующих его социальному становлению. Это требует значительного усиления внимания к личности как биологическому индивиду и как социальной единице – личности с неповторимой индивидуальностью, которая не допускает искусственного расчленения процесса его формирования на отдельные составляющие, как по содержанию, так и по временным отрезкам.

Формирование личности осуществляется в процессе социализации, воспитании и саморазвитии. В наибольшей степени педагогическому влиянию планированию, организации, коррекции поддаётся воспитание как целенаправленный, специально- организованный процесс. Современная школа для обеспечения целостности воспитания приоритетным направлением считает создание и развитие воспитательных систем - целостных социально- педагогических организмов, возникающих в процессе интеграции основных компонентов воспитания и обладающих таким интегративным свойством, как «Дух» школы, когда весь образ жизни школы становится мощным и постоянно действующим фактором воспитания.

Современная воспитательная практика неоднократно обращается к анализу проблем самоуправления в школьном сообществе. Актуальность данного выбора очевидна, ибо именно самоуправление позволяет в полной мере использовать воспитательный потенциал коллектива, силу общественного мнения, а также создать благоприятную атмосферу для развития личности ребёнка.

Участие подростков в работе органов самоуправления - это способ практики жить в социальном пространстве прав обязанностей, возможность продемонстрировать уникальность своей личности, осознать свою сопричастность к тому, что происходит в обществе, освоить общественный опыт.

Современная модернизация Российского государства, становление гражданского общества требует, чтобы система образования содействовала формированию сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе. В решении этой задачи приоритетным ориентиром для образования личности становится способность к самоорганизации, умению отстаивать свои права, участию в преобразовании своей страны.

Развитие человека как личности – это развитие культурное. Человек как личность в своём развитии становится микрокосмосом культуры, обретая тем самым своё нравственное самоопределение. Нравственность является практическим эталоном, мерой культурности человека, мерой его «Личности» с точки зрения окружающих его людей.

Программа «деятельности» школьного самоуправления является одним из инструментов в решении проблемы воспитания нравственной личности, способной к самореализации и самоадаптации в социуме. Проблема воспитания нравственной личности является актуальной для нашего времени в развитии общества в целом.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: воспитание ответственной личности, способной к самореализации и адаптации в обществе.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

развитие лидерских качеств методами активного социально- психологического обучения;

развитие творческого, культурного и коммуникативного потенциала старшеклассников;

создание комфортной обстановки общения и творчества;

формирование мотивационной - потребностной сферы личности старшеклассника, его положительного социального опыта и помощь в освоении социальных ролей;

разработка социальных проектов с целью адаптации старшеклассника в социуме.

1.2 Характеристика программы

Программа деятельности школьного самоуправления:

По целевому обеспечению потребностей личности ребенка	Программа социальной адаптации
По образовательным областям	Нравственно-социальная
По уровню усвоения	Общекультурная
По характеру деятельности	Комплексная
По возрастным особенностям	Для разновозрастного коллектива (но ориентирована на запросы детей 12-17 лет)
По контингенту воспитанников	Общая
По временным показателям	Долгосрочная

1.3 Особенности возраста старшеклассника

Этот возрастной период - один из самых благодатных в становлении личности человека. Ранняя юность устремлена к осознанию своей жизни в целом, к осмыслению общих законов мироздания, к оценке реального конкретного мира. Ранняя юность прекрасна мировоззренческой устремленностью, а значит, желанием изменить и переустроить этот мир. Неопытность юности придает ей смелость в суждениях и безоглядность в критике окружающей среды.

Именно жизнь как отдельный особенный объект является постоянным предметом осмысления старшеклассника. Но не просто жизнь как отсутствие смерти и существование на земле, а – жизнь, достойная Человека в его качестве наивысшей ценности. Исследователи подросткового возраста отмечают, что отношения в коллективе сверстников часто строятся на основе принципов «кодекса чести». Это правила взаимопомощи и взаимовыручки, которые не всегда совпадают с подлинными оценками и нравственного содержания действий и отношений сверстников. Взрослый обязательно должен руководить детским коллективом, чтобы у подростков была возможность усвоить истинные человеческие ценности. Большое значение имеет организация разновозрастных коллективов, где односторонность отношений практически исключается, и в силу вступают гуманные истинные отношения людей, объединённых общей, социально значимой целью. Забота о друге, сверстнике и забота о малыше - разные по содержанию отношения. Подчиняться сверстнику - не то же самое, что уметь поиграть с малышом. Как личность, ребёнок гораздо богаче развивается в многодетной семье, где он усваивает всю гамму человеческих отношений, оценок, норм взаимодействия с другими.

В раннюю юность, благодаря социально-психологической природе этого возраста, складывается некий образ жизни. Он становится образцом для повседневной реальности, он выступает как модель для уже сегодня начатого построения собственной жизни. Поэтому чрезвычайно важно активизировать все духовные силы старшеклассника для создания идеального представления: что есть жизнь, которая достойна моего «Я»? Что есть жизнь, которую ведет современный достойный человек?

Современный подросток- человек с кипучей энергией, инициативностью, сталкивается с культурой, в которой универсальные инструкции ценятся выше индивидуальных проявлений жизни; общее, алгоритмизированное, понятное в поведении другого человека, делает его «удобным» для управления во всех социальных системах. Но, к счастью, всегда есть юные молодые люди, которых тяготит эта универсальность, потому, что по законам жизни они особенно чувствительны к проявлениям силы и слабости самой жизни, открытой для неё через существование живого «Я». Это живое «Я» проявляет себя в широком размахе колебаний и противоречий переживаний, связанных с необходимостью найти и установить своё собственное содержание, освоить своё собственное психологическое пространство. Сразу это сделать очень трудно, но жить без него уже невозможно; увлечение чужими формами жизни редко несёт в себе черты устойчивости. М.М. Рубинштейн: «Путь продвижения к самому себе совершается вовсе не с роковой необходимостью: это норма, которая далеко не всегда достигается».

1.4 Краткая характеристика коллектива.

Развитие ученического самоуправления является одним из основных направлений воспитательной системы школы. В концепции и программе развития нашей школы говорится о том, что школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. Создавая орган самоуправления учащихся, мы ставили перед собой следующую цель: привлечение каждого ребёнка к участию в общественной жизни, повышение социальной активности, творческого потенциала детей. Самоуправление учащихся школы строится на основе:

- взаимодоверия;

- требовательности друг к другу;

- взаимоуважения;

- взаимоответственности;

- творческого сотрудничества.

Высший орган самоуправления учащихся школы – общая конференция учащихся. Общая конференция учащихся заслушивает и утверждает план работы на год, заслушивает и обсуждает отчёты органов самоуправления. Общая конференция собирается не реже раза в год.

Главным координирующим органом ученического самоуправления является Совет старшеклассников. Совет старшеклассников выполняет организационные, информационно-пропагандистские, представительские функции:

- выполняет решения ученической конференции;

- участвует в планировании и организации внеклассной и внешкольной работы учащихся;

- утверждает план проведения школьных мероприятий;

- устанавливает шефство старшеклассников над младшими школьниками;

- корректирует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддержание дисциплины и порядка в школе;

- вносит предложения в администрацию школы об изменениях в Уставе школы;

- работает с учащимися группы “риска”, “трудными” учащимися;

- участвует в рассмотрении вопросов поощрения и наказания учащихся школы

Совет старшеклассников формируется из учащихся 9-11 классов, из их числа выбираются председатель Совета и его заместитель. Из членов Совета формируются сектора: «Досуг», «Правопорядок», «Спорт и здоровье», «Пресс-центр», «Клуб вожатых».

В процессе работы учащиеся взаимодействуют с учителями: в проведении предметных недель, в подготовке школьных праздников, спортивных соревнований, школьных олимпиад. В организации внеклассной и внешкольной работы широко используется методика С.Д. Полякова – «Методика коллективного творческого дела», когда учащиеся сами планируют свои дела, сами их реализуют, сами их анализируют с целью улучшения качества проводимых мероприятий.

В самоуправлении старшеклассников существуют свои традиции. Разработаны символы (эмблема, значки). Исполняется ритуал посвящения в Совет старшеклассников. Учащиеся участвуют в различных мероприятиях школьного и муниципального уровня, соревнованиях, акциях.

Существуют традиционные способы поощрения участников: поздравление на линейке и конференции самоуправления, вручение грамот и дипломов.

2. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ, МЕТОДЫ, ФОРМЫ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

2.1. Механизм реализации.

Реализация целей и задач программы школьного самоуправления осуществляется по двум основным направлениям, которые реализуются одновременно.

1 направление – обучающее: «Школа актива»

2 направление – практическое: работа по секторам («Досуг», «Пресс-центр», Клуб вожатых, «Спорт и здоровье», «Правопорядок») - это предоставит старшеклассникам возможность самостоятельно реализовывать свои идеи, развивать творческий и коммуникативный потенциал.

2.2 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.2.1. «Школа актива»

Цель: Развитие личности старшеклассника в процессе свободного общения и активного обучения. Формирование у личности сознательной активности и стремления к реализации полученных знаний, умений и навыков в рамках школьного самоуправления.

Основные формы работы:

Теоретические занятия;

практические занятия;

мастер классы;

творческие мастерские;

игры-тренинги;

коллективные творческие дела;

работа по инициативным группам.

2.2.2. Практика

Цель: Развитие личности старшеклассника в процессе организации познавательно-досуговой деятельности.

Основные формы работы:

КТД (познавательные, экологические, трудовые, спортивные, художественные, досуговые);

дискуссии;

клубная, кружковая работа;

конкурсы;

деловые игры;

мозговая атака, семинары, конференции;

все, что способствует развитию творческих способностей учащихся.

3.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ.

3.1. Ожидаемый эффект от реализации программы – развитие личности старшеклассника, при котором он смог бы:

нормально адаптироваться в социуме в новой для себя роли неформального лидера;

свободно общаться в любой обстановке и адекватно реагировать на любую ситуацию, руководствуясь системой общечеловеческих ценностей;

обладать знаниями, умениями и навыками организаторской работы;

стремиться к реализации своего интеллектуального потенциала.

3.2. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

1.Комфортная обстановка общения и творчества, развитие творческих способностей старшеклассника:

активное участие в жизни школьного самоуправления каждого его члена, улучшение показателей участия в конкурсных мероприятиях (наблюдение, беседа, анализ);

повышение качества проводимых мероприятий (опросы, наблюдения, анализ);

стремление к творчеству, увеличение числа инициатив, проявляемых, как членами совета самоуправления, так и членами советов школы.

2.Повышение общей культуры старшеклассника (наблюдение, беседы с классными руководителями, родителями, учителями, анализ).

3.Сформированность мотивационно-потребностной сферы личности старшеклассника, его положительного социального опыта и успехи в освоении социальных ролей (наблюдения за поведенческими навыками, отслеживание дальнейшей судьбы выпускников, беседы с родителями, учителями, опросы и философские беседы об отношении к общечеловеческим ценностям и т. д.)

4.Наличие разработанных новых программ активного социально-психологического обучения.

5.Наличие в арсенале школьного самоуправления новых активных и эффективных форм работы со старшеклассниками, новых более эффективных форм культурно-досуговой деятельности;

6.Наполнение активно - деятельностным содержанием свободного времени старшеклассника, обобщение и распространение опыта работы по организации разумного досуга старшеклассника.

7.Снижение уровня тревожности подростка (опросы, наблюдения, беседы с родителями, анализ поведения и состояния подростков при помощи психолога)

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Суруловская общеобразовательная школа

Рассмотрено и принято на заседании педагогического Совета МКОУ Суруловская ООШ протокол №____от__________	Утверждаю директор МКОУ Суруловская ООШ ____________/В.Н.Сливкин/ Приказ №____от_____________

Положение о

Совете старшеклассников

Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 25.12.2008 года № 286-ФЗ) (ст.32 п.13,21), Конвенцией ООН о правах ребенка, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённым постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 (п.69), иными нормативными актами Российской Федерации, Ульяновской области, Новоспасского района.

1. Общие положения

1.1. В целях содействия и координации деятельности детских и молодёжных общественных органов управления, обеспечения демократического, государственно-общественного характера управления образовательным учреждением создаётся Совет старшеклассников, орган школьного ученического самоуправления

1.2. Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников.

1.3. Деятельность школьного ученического самоуправления направлена на достижение школьниками соответствующего образовательного и культурного уровня; адаптацию учащихся к жизни в обществе; воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе.

1.4. Органы ученического самоуправления, в том числе и Совет старшеклассников, создаются на добровольных началах и выборной основе.

2. Цели и задачи Совета старшеклассников

2.1. Целями создания и деятельности органов ученического самоуправления являются обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями; обеспечение условий защиты прав и интересов учащихся, а также отстаивание таковых; содействие в удовлетворении потребностей учащихся в дополнительных образовательных услугах.

2.2. Ученическое самоуправление решает следующие задачи: формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности; оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе.

3. Организация деятельности Совета старшеклассников

3.1. Организация деятельности ученического самоуправления строится на интересах учащихся и не входит в противоречие с Уставом школы.

3.2. В целях осуществления взаимодействия учащихся и педагогического коллектива, активизация познавательной деятельности, учебно-воспитательного процесса на I и II ступенях школы создаётся Совет старшеклассников. Органы ученического самоуправления разделяются в зависимости от охвата ими учащихся на общешкольные, классные. Деятельность органов ученического самоуправления охватывает все сферы урочной и внеурочной деятельности и жизни учащихся:

- поддержание порядка и дисциплины в школе;

- организация учебного процесса;

- организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся – работа спортивных секций, клубов по интересам, разного рода кружков, экскурсий, вечеров, выездов, походов и т.д., отдыха и развлечений.

3.3. Для решения основных учебно-воспитательных задач Совет старшеклассников согласует свою деятельность с программой воспитательной работы школы: правовое и гражданско-патриотическое направление; интеллектуально-познавательное; спортивно-оздоровительное; трудовое и экологическое.

3.4. Основные формы работы Совета старшеклассников: коллективно творческие дела (познавательные, экологические, трудовые, спортивные, художественные, досуговые); дискуссии; клубная, кружковая работа; конкурсы; деловые игры; мозговая атака, семинары, конференции и другие, способствующие развитию творческих способностей учащихся.

3.5. Периодически, не реже одного раза в полугодие, классные органы ученического самоуправления отчитываются перед Советом старшеклассников; частично обновляются с тем, чтобы большее количество детей за годы пребывания в школе поработал в разных органах ученического самоуправления.

4.Структура органов ученического самоуправления

5. Управление

5.1. Ученическое самоуправление строится на принципах:

Взаимопомощь и доверие;

Стремление к развитию;

Равноправие всех учащихся;

Коллегиальность принятия решения;

Приоритетность прав и интересов учащихся;

Гуманность по отношению к каждой отдельной личности.

5.2. Основу ученического самоуправления составляет классное самоуправление

(советы классов, групп), которое состоит из:

- службы организации учебного процесса (менеджер, заместитель менеджера,

консультанты и т.д.);

- службы организации воспитательного процесса (председатель совета дела,

заместитель председателя совета дела, постоянных и временных творческих

групп).

5.3. Высшим органом ученического самоуправления является Ученический совет школы – общешкольная конференция учащихся. Ученический совет:

- собирается по мере необходимости, но реже одного раза в год;

- принимает решения по всем вопросам деятельности школьного ученического

самоуправления простым большинством голосов представителей.

5.4. Общее руководство деятельностью ученического самоуправления в период между работой Ученического совета школы осуществляет Совет старшеклассников.

Совет старшеклассников является исполнительным органом общешкольного ученического самоуправления и играет роль связующего звена в деятельности всех органов ученического самоуправления, функционирует на базе ученического коллектива.

5.5. Совет старшеклассников состоит из нескольких секторов:

Сектор «ДОСУГ»

Организация творческой деятельности, выставок рисунков и фотографий, других творческих работ учащихся;

Создание культурно-развлекательных и познавательных программ.

Сектор «ИНФОРМ-ЭКСПРЕСС»

Распространение информации с помощью регулярных объявлений на школьном стенде, в школьной газете, по радио;

Регулярное обновление информации о школьных мероприятиях на школьном сайте.

Сектор «ПРАВОПОРЯДОК»

Контроль за соблюдением и выполнением каждым учащимся правил внутреннего распорядка, заложенных в Уставе школы;

Проведение контрольных рейдов посещаемости учащихся;

Способствование сознательному отношению школьников к учебной деятельности.

Сектор «СПОРТ И ЗДОРОВЬЕ»

Проведение спортивных мероприятий;

Координация спортивной работы в школе;

Проведение спартакиад и «веселых стартов».

КЛУБ ВОЖАТЫХ

Создание временных групп по организации праздников для учащихся начальной школы;

Организация внутри-школьных концертов, подвижных переменок, веселых стартов для начальной школы.

5.6. На общем собрании Совета старшеклассников избирается председатель и его заместитель (секретарь). Председатель обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов школьного ученического самоуправления, организует и направляет деятельность Совета старшеклассников.

5.7. К компетенции Совета старшеклассников относится:

- оказание помощи классному ученическому самоуправлению, педагогам в

организации всех сторон жизни ученического коллектива;

- участие в управлении жизнью школы как государственного учреждения,

повседневной деятельностью ученического коллектива;

- определение содержания и форм деятельности ученического самоуправления;

- оказание помощи в организации воспитательной работы с учащимися I

ступени.

5.8. Совет старшеклассников сотрудничает с администрацией школы. За директором школы, педагогами (по его поручению) сохраняется право на общее руководство ученическим самоуправлением, контроль организации жизни ученического коллектива.

Педагоги (наставники) в Совете старшеклассников выступают в роли равноправных участников совместной работы, руководствуясь в своей деятельности методами косвенного воздействия (творческого взаимодействия, совета, просьбы, рекомендации).

6. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

6.1. Органы ученического самоуправления обладают реальными правами и несут реальную ответственность за свою работу.

6.2. Любой ученик школы, равно как и органы школьного самоуправления, имеет право:

На уважение своей чести и достоинства, обращение в случае конфликтной ситуации в высшие органы школьного ученического самоуправления;

Выражать и отстаивать личные интересы и интересы своих классов;

На выбор своих органов ученического самоуправления;

На участие в управлении школьными делами;

Открыто и корректно, выражать свое мнение, критиковать действия органов школьного самоуправления, высказывать свои предложения для рассмотрения их в дальнейшем на заседании Совета старшеклассников;

Объединяться в любые творческие группы, комитеты, клубы и т.д., не противоречащие своей деятельностью целям и задачам школьного самоуправления, Уставу школы, Кодексу учащихся школы.

6.3. Учащиеся, входящие в органы ученического самоуправления, обязаны:

Показывать пример в учебе, труде, беречь школьную собственность, соблюдать учебную и трудовую дисциплину, нормы поведения;

Заботиться об авторитете школы;

Информировать классы о своей деятельности;

Выполнять Устав школы, распоряжения администрации школы, решения органов ученического самоуправления, не противоречащие Уставу школы, Кодексу учащегося школы.

7. Заключительные положения

7.1. Настоящее положение вступает в силу с момента утверждения.

7.2. Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся Конференцией учащихся по предложению Совета старшеклассников.

ГОДОВАЯ ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель: развитие демократических форм самоуправления в ученическом коллективе; саморазвитие и проявление творческой инициативы учащихся во взаимодействии с представителями педагогического и родительского сообщества.

Задачи:

Совершенствование устойчивого интереса учащихся к самоуправленческой деятельности;

Воспитание организованности, собранности, самостоятельности, ответственности учащихся в различных видах деятельности;

Развитие стремления подростков к социальной направленности, добровольности, демократичности в учебной и внеучебной деятельности;

Формирование умений и навыков командного взаимодействия на основе освоения новых форм работы по самоуправлению;

Предоставление возможности для саморазвития и проявления творческой инициативы учащихся;

Расширение функций ученического самоуправления в структуре образовательного процесса школы.

№	Мероприятие	Сроки
1.	Формирование нового состава Совета старшеклассников, секторов по интересам, корректировка и утверждение плана работы на год	Сентябрь
2.	Корректировка и утверждение плана работы на год	Сентябрь
3.	Плановые заседания Совета старшеклассников	Ежемесячно
4.	Организация и проведение Дня самоуправления	Октябрь
5.	Участие в подготовке и проведении дней здоровья	Сентябрь, Май
6.	Подготовка и проведение общешкольных мероприятий, согласно плана воспитательной работы школы.	В течение года
7.	Презентация органов ученического самоуправления	Ноябрь
8.	Выпуск общешкольной газеты	Ежемесячно
9.	Организация тематических рейдов	В течение года
Организация и проведение конкурса «Ученик года»	В течение года
Отчет о проделанной работе Совета старшеклассников за год	Май